古诗词鉴赏是初中语文的重要内容之一，而古诗词思想感情分析也是重难点之一，这类题目有什么解题技巧吗？下面小编给大家带来初中语文古诗词鉴赏之思想感情分析。

　　古诗词鉴赏之思想感情的类型

　　常见的初中语文古诗词思想情感大致有以下几种：

　　1、忧国忧民。通过对人民痛苦生活的描写，揭露统治者的昏庸腐朽或反映离乱之苦，表达对国家民族前途命运的担忧。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》等。

　　2、建功报国。表达建功立业的渴望、保家卫国的决心或山河沦丧的痛苦、报国无门的悲伤。如曹操的《龟虽寿》、苏轼的《水调歌头·赤壁怀古》等。

　　3、思乡怀人。表达羁旅愁思、边关思乡、思亲念友、悼念亡故之人。如王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》等。

　　4、生活杂感：由某事或某物产生的感想，包括寄情山水、田园的悠闲，昔胜今衰的感慨，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷等等。如白居易《琵琶行》、姜夔《扬州慢》等。

　　5、离愁别绪：依依不舍的留念，情深意长的勉励。如柳永的《雨霖铃》、王勃的《送杜少府之任蜀川》等。

　　古诗词鉴赏之思想感情分析技巧

　　要了解一首古诗词主要表达了什么思想感情，要遵循以下步骤：

　　1、看题目：作者的思想情感和观点态度有时候能在文题中体现出来，所以在回答思想情感类题型时应首先仔细品味题目。

　　2、看作者。大部分作者的作品带有浓厚的个人色彩，可以从中品味出诗词的思想感情。但这要求我们对作者的生平以及历史知识有一定的了解。

　　3、看意象。诗词作品所用的意象往往揭示了作品的主题，例如送别诗中常常写到杨柳，古人看到月亮往往会思乡，这需要我们掌握一定的意象以及他的隐喻。

　　4、看题注或尾注。题注是作者创作诗词时，用以交代创作的缘由，写作的背景等。尾注由出题者根据解题需要附加的注释，用以帮助考生了解作者、时代背景、文中典故或是关键词意义等。

　　初中语文古诗词鉴赏之思想感情分析的技巧已经分享给同学们了，一定要掌握起来，就算题目没有直接问古诗词的思想感情，正确把握思想感情也有助于我们理解这首诗词。

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