大学生理科生教育状况如何？

理科生入学前对数理化等自然科学兴趣较强，但非常强烈的仅占8%。

专业选择动机中，兴趣、学业自信和就业前景预期占主导，父母和教师意见对50%的学生有决定性影响。

70%的学生认为课程结构良好，但实践性认同比例相对较低。

顶尖研究性大学课程体系层次清晰，但其他类型大学课程体系评价较低。

80%的学生反映教师以传统讲授型教学为主，创新性教学行为不足。

研究性教学行为在C9院校和普通本科院校中得分较高，但对创新能力和思维的影响较弱。

中小学应试教育导致学生科学素养先天不足，大学延续了重知识轻方法的倾向。

大学课程设置过于专业化，文理科学生科学素养和人文学科知识均存在短板。

理工科大学生人文知识淡薄，对人文社科类书籍借阅率低。

个人文明素养和道德修养欠缺，艺术理论修养不足。

理工科大学生思想认识存在功利化倾向，缺乏长远规划和综合性思考能力。

思想道德教育内容单一、形式单调，学生参与度低。

理科教育内部学科交叉不足，数学、物理、化学等学科壁垒重重。

部分高校尝试理科与工科、医科交叉，但整体仍处于低水平试点阶段。

理工科人才培养比例提高，2022年本科招生中理工农医类占比超过50%。

高校注重数理基础与工科思维的结合，推动新工科发展。